一、期中教學(xué)“三查”通報
按照教科處學(xué)期工作計劃安排，11月4日下午，教學(xué)科研處組織學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員、各系教學(xué)管理負責人和系教研室主任組成教學(xué)檢查組，分五組對各系期中“三查”情況及學(xué)院電子教學(xué)資料庫進行檢查，對全院教師的教案、教學(xué)日志、教學(xué)進度、作業(yè)等進行了抽查。現(xiàn)將檢查情況通報如下：
總體來看，各系對 “三查”工作都比較重視，組織有序。教師教學(xué)資料均按教研室擺放，資料收集較齊全，各教研室對教師教案進行了自查與登記。教師教學(xué)資料齊全，教案教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，備課認真，年輕老師按規(guī)定堅持手寫教案，各系教學(xué)資料庫要求建檔；教學(xué)日志欄目填寫規(guī)范；授課按照課程授課計劃進行，教學(xué)進度與計劃相符；作業(yè)布置量適中，教師批改作業(yè)及時認真；教研室主任及時檢查、簽字。
二、期中考試秩序檢查情況通報
按照學(xué)院工作計劃安排，教學(xué)科研處組織各系11月5日、6日兩天開展期中考試，為了嚴肅考試紀律，教科處組織學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員及教科處人員分五組對學(xué)院教學(xué)樓及實訓(xùn)樓進行期中考試巡查，主要檢查考試秩序、監(jiān)考教師遲到、教師監(jiān)考過程和學(xué)生是否按規(guī)定時間交卷等情況。現(xiàn)將檢查情況通報如下：
總體來看，各系對期中考試都比較重視，能按規(guī)定程序組織考試，組織有序?？紙黾o律較好，少部分實訓(xùn)場地有班級正常教學(xué)或組織考試。
三、體育課教學(xué)專項督查情況通報
本學(xué)期以來，教科處和學(xué)院督導(dǎo)員多次對體育課課堂情況進行督查，發(fā)現(xiàn)一些教師上課違反教學(xué)紀律，情況匯總?cè)缦拢?/span>
一是沒有按照教學(xué)要求嚴格遵守教學(xué)紀律。第三節(jié)課上課教師不能及時組織學(xué)生活動或遲到運動場，致使學(xué)生長時間自由玩耍或休息；有的學(xué)生不在運動場活動，跑到校園其它地方，甚至打牌。
二是提前下課。有的教師第四節(jié)課長時間讓學(xué)生自由活動等待下課，或?qū)W生坐在運動場等著下課；提前整隊點名放學(xué)，有的沒有整隊點名就提前放學(xué)了。
希望所在系科和體育教研室加強整改，嚴格要求教師按照教學(xué)紀律上好課，管好學(xué)生，加強自查。
四、徐海寧院長一行來信息技術(shù)系開展“十三五”規(guī)劃調(diào)研
10月29日上午，院長徐海寧帶領(lǐng)院黨委副書記、紀委書記楊寧淮及相關(guān)職能部門負責人深入信息系 “十三五”規(guī)劃調(diào)研。信息系領(lǐng)導(dǎo)及教師代表共18人參加了座談會。
座談會上，馬小山匯報了信息系“十二五”規(guī)劃的執(zhí)行情況，主要是工作成績、主要經(jīng)驗、困難與不足；同時匯報了“十三五”建設(shè)的總體目標、發(fā)展思路、設(shè)想和主要措施等。與會人員就信息系在工作中遇到的瓶頸問題和未來發(fā)展規(guī)劃進行了交流和探討，提出了許多建議。
徐院長肯定了信息系的匯報，認為信息系“十三五”規(guī)劃的思路清晰、目標明確。今后要加強學(xué)科、師資隊伍建設(shè)，結(jié)合行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求開辦專業(yè)，找準定位，深入企業(yè)、同類院校調(diào)研，依據(jù)崗位需求開設(shè)課程，遵循以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系；將工學(xué)一體、校企合作落實到實處，引進企業(yè)高技能人才來校授課，均衡學(xué)科方向，整體提升學(xué)科水平。
(信息系朱君供稿)
五、信息系舉辦《圖形圖像處理》院級公開課
10月30日在12號樓509機房，由教學(xué)科研處組織，信息系主辦的計算機教研室朱月霞老師《圖形圖像處理》院級公開課如期舉行。信息系書記馬小山、教學(xué)管理員、各教研室主任及部分教師參加了聽課、評課。
朱老師以“任務(wù)教學(xué)法”為教學(xué)手段，通過不同形式的店標引入了本節(jié)課的教學(xué)課題“動態(tài)店標”。在課堂任務(wù)的布置中，朱老師充分的運用了多媒體教學(xué)工具，松弛有度地把握上課的節(jié)奏和課堂氣氛，給學(xué)生展現(xiàn)的每一個素材無不是精彩、生動的案例。在評課環(huán)節(jié)，老師們集思廣益，暢所欲言，在肯定的同時也提出了中肯的建議。
公開課的組織既對任課教師的教學(xué)能力與水平進行了檢驗，又給聽課教師們提供了互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的學(xué)習(xí)機會。
(信息系朱君供稿)