本期簡報主要內(nèi)容：

*              我院召開關(guān)于修訂技工教育體系主要教學(xué)管理文件研討會

*              我院在市“兩課”評比中喜獲佳績

*              我院召開“教學(xué)管理意見或建議”即知即改座談會

*              化工系在市職業(yè)學(xué)?！皟烧n”評比中取得佳績

*              體育教研室在省技工院校體育學(xué)科組教學(xué)成果評比中獲佳績

*      機械系成功舉辦院級公開課

*      電氣系成功舉辦院級公開課

*              信息系邀請成都信息工程學(xué)院葉祥鳳教授來院交流

*              機械系2010級汽修高技班學(xué)生畢業(yè)設(shè)計答辯圓滿結(jié)束

*              建工教研室邀請市東聯(lián)建筑裝飾公司來院洽談合作事宜   

一、我院召開關(guān)于修訂部分技工教育體系主要教學(xué)管理文件研討會

6月3日下午，學(xué)院第二次召開關(guān)于修訂技工教育體系主要教學(xué)管理文件的研討會，會議由董寧副院長主持，教科處劉立明處長、各系負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)參加了會議。

會議圍繞即將召開的學(xué)院第二屆教學(xué)工作會議內(nèi)容展開研討，主要是對在第一次研討會上尚未討論的有關(guān)教學(xué)管理文件進(jìn)行討論，要求負(fù)責(zé)編制、修訂、完善教學(xué)管理文件的負(fù)責(zé)人談?wù)勑抻喌南敕ê退悸?，其他參與人針對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行討論。本次座談會研討修訂了7套文件，每位負(fù)責(zé)人將根據(jù)研討會上大家的意見和建議作進(jìn)一步修訂。

會上，董院長還對部分年輕教師提出的關(guān)于教學(xué)管理的意見或建議，如機房管理、多媒體設(shè)施、手寫教案等問題，提出來供大家思考，便于在下一次會議上集中討論，研討整改措施，即知即改，落實群眾反映的問題。

二、我院在市“兩課”評比中喜獲佳績

近日，2014年淮安市職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能課程“兩課”評比結(jié)果揭曉，我院4個參賽選手喜獲2個示范課，2個研究課的好成績。

此次比賽由教科處牽頭組織，電氣系、信息系、化工系分別選派劉秀娟、陳婧、吳秋嬋和谷文娟四位老師參加了電子、財會、化工三個組別的比賽，經(jīng)過材料評審、現(xiàn)場比賽等環(huán)節(jié)，最終，我院劉秀娟老師獲加工制造類（電子電工）“示范課”獎，吳秋嬋老師獲能源化工類“示范課”獎，陳婧和谷文娟老師分別獲財經(jīng)商貿(mào)類和能源化工類“研究課”獎。

示范課是指已形成教學(xué)模式，具有示范作用和推廣價值的品牌課。研究課是指某一方面形成教學(xué)特色，并具有一定研究與推廣價值的優(yōu)質(zhì)課?！皟烧n”評比的獲獎，體現(xiàn)了我院青年教師在備課、說課、信息處理、課件設(shè)計等方面的能力。

三、我院召開“教學(xué)管理意見或建議”即知即改座談會

6月4日下午，董寧副院長召集教科處、各系部負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)召開座談會，主要討論部分年輕教師提出的關(guān)于教學(xué)管理工作的意見或建議，同時布置迎接省2014年“創(chuàng)、講、做”專家評審組來我院對公共實訓(xùn)基地、示范專業(yè)現(xiàn)場考察評審及名師答辯相關(guān)工作，院黨委書記張國興出席了會議，會議由董院長主持。

會議主要研究按教學(xué)計劃實施補課的工作安排，以及針對部分年輕老師提出的關(guān)于教學(xué)管理的意見和建議進(jìn)行討論，查找教學(xué)管理工作中存在的問題，研討整改措施，即知即改，落實群眾反映的問題。各位到會人員對補課工作安排、35周歲以下年輕老師采用手寫教案、學(xué)院機房的計算機及教室多媒體設(shè)施管理、基礎(chǔ)課和專業(yè)課課時比例調(diào)整、班主任工作等一系列問題逐一進(jìn)行了討論。

董院長對補課安排、青年教師手寫教案要求、基礎(chǔ)課的教學(xué)改革等問題進(jìn)行了總結(jié)：要求各系利用班級自習(xí)課、每天7、8節(jié)課或晚自習(xí)時間補上所缺課程，同時要求各系將補課安排表報到教科處，學(xué)院督導(dǎo)將對補課工作進(jìn)行督查；為了減輕青年教師工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率，建議由原來35周歲以下教師采用手寫教案改為教齡在三年以下（含三年）的新教師必須采用手寫教案；對基礎(chǔ)課的教學(xué)問題，要分不同專業(yè)和層次作要求，對技工層次，按省人社廳教學(xué)法管理規(guī)范要求可適當(dāng)減少基礎(chǔ)課課時，但更主要的要通過實行教學(xué)改革，特別是要加強課堂教學(xué)改革，教師要從改革教學(xué)方法、完善教學(xué)手段、提升教學(xué)能力等方面著手，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效果。

最后，張書記指示出，要求大家在思想上要有正確的認(rèn)識，學(xué)院存在的問題是有多方面原因的，大家要深入基層查找問題，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。對補課問題，教學(xué)計劃沒有完成的一定要補課，考慮學(xué)生因素可區(qū)別對待，補課工作安排由各系自己解決，主要是利用自習(xí)課和第7、8節(jié)課時間補課，如果補不完，可以延遲2－3天放暑假，補完所缺課程。對教案問題，特別是多頭上課的老師，要關(guān)注老師上課內(nèi)容是否與教案一致，教案不能成為形式，只是為了應(yīng)付檢查，可以采用教齡在三年以下的老師必須手寫教案，對群眾反映的問題要即知即改，下周即執(zhí)行新規(guī)定。對機房、實驗室、多媒體設(shè)施管理的問題，要摸清情況，明確責(zé)任主體。對基礎(chǔ)課與專業(yè)課的課時問題，要針對學(xué)生素質(zhì)考慮如何調(diào)整，既要符合規(guī)定要求，也要符合學(xué)生實際，下學(xué)期排課工作應(yīng)提到議事日程，教材和內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生實際安排，可適當(dāng)增加實訓(xùn)課。對老師提出的問題，有道理的要即知即改，目前還達(dá)不到的，要給予答復(fù)。另外，張書記還要求系主任要及時將學(xué)院的政策傳達(dá)給每位老師，保證信息渠道的暢通。

四、化工系在市職業(yè)學(xué)?！皟烧n”評比活動中取得佳績

5月9日，化學(xué)工程系吳秋嬋、谷文娟兩位老師參加了淮安市職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程能源化工類“兩課”評比。最終，吳秋嬋老師說課被評為第一名，被評為“示范課”；谷文娟老師說課被評為“研究課”；王紅軍、殷勇兩位老師分別獲指導(dǎo)教師獎。

本次授課依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際情況，打破原有教材框架，整合校內(nèi)外現(xiàn)有資源，采用項目任務(wù)導(dǎo)入法，分別以《鹽酸標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制及使用》、《氫氧化鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和使用》為項目主線，貫穿相關(guān)知識點，利用小組討論、多媒體演示法、提問引導(dǎo)法、講練結(jié)合法等教法增強課堂教學(xué)的藝術(shù)性、實踐性。并結(jié)合多種課內(nèi)外學(xué)生考核方式，利用展示學(xué)生課堂實踐成果、學(xué)生互評、小組自評、教師點評等方式進(jìn)行評價，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，提高課堂效率。（化工教研室王紅軍供稿）

五、體育教研室在省技工院校體育學(xué)科組教學(xué)成果評比中獲佳績

近期，在江蘇省技工院校體育學(xué)科教學(xué)成果評比活動中，我院體育教研室取得了優(yōu)異成績。評比中，五位專家對只有論文編號（未署名）的45篇論文進(jìn)行評比，我院在只有3個一等獎的獎項中取得了其中的2個一等獎，同時在課件評比中獲得1個二等獎。

具體獲獎名單如下：

（體育教研室楊健供稿）

六、機械系成功舉辦院級公開課

5月29日下午，由教學(xué)科研處組織、機械工程系主辦、機械教研室卜永杰老師主講的《鉗工工藝與技訓(xùn)練能》公開課在21號樓二樓鉗工實訓(xùn)室舉行。劉立明處長、各系主任、教學(xué)督導(dǎo)員、教學(xué)管理負(fù)責(zé)人、教研室主任及機械工程系教師參加了聽課、評課。

卜永杰老師應(yīng)用項目教學(xué)法，明確項目的具體加工任務(wù)，結(jié)合零件加工工藝圖樣詳盡分析了零件的工藝要求，著重講解了關(guān)于鉗工操作的相關(guān)知識，重難點突出；結(jié)合生產(chǎn)實際對連桿上孔的加工工藝規(guī)程進(jìn)行了詳細(xì)地分析講解；向同學(xué)們布置了實操任務(wù)，強調(diào)操作中應(yīng)注意的問題。

本節(jié)公開課既結(jié)合了生產(chǎn)實際，又運用了先進(jìn)的教學(xué)方法，讓同學(xué)們在做中學(xué)，學(xué)中做。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，獲得了老師和學(xué)生的一致好評。 （機械教研室陸衛(wèi)平供稿）

七、電氣系成功舉辦院級公開課

為深入開展“創(chuàng)、講、做”活動，推動一體化課程改革， 6月5日下午，由教學(xué)科研處組織、電氣工程系主辦、曾崢老師主講題為《交通燈單片機控制程序的編寫與系統(tǒng)調(diào)試》的院級公開課在12號樓三樓舉行，院黨委副書記楊寧淮、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)、各系部負(fù)責(zé)人、教學(xué)管理負(fù)責(zé)人、教研室主任及電氣系所有教師參加了聽課。

本次課由學(xué)生分組操作、小組互測互評、教學(xué)成果展示等教學(xué)環(huán)節(jié)組成，教學(xué)過程采用分層次教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、分組合作、情境教學(xué)等教學(xué)法，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，教學(xué)效果顯著。

評課階段，評委老師肯定了本節(jié)課的教學(xué)實效以及曾老師扎實的教學(xué)基本功，特別是分層教學(xué)方法在項目教學(xué)中的運用受到了評委的一致好評。專家們在肯定這堂課的同時，也在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、重難點的安排等方面提出了切實的建議。（電氣系葉晶晶供稿）

八、信息系邀請成都信息工程學(xué)院葉祥鳳教授來院交流

為了讓教師更好地理解、把握教材，信息技術(shù)系近日邀請成都信息工程學(xué)院葉祥鳳教授來院做《市場調(diào)查與預(yù)測》課程建設(shè)情況交流。董寧副院長，財會教研室全體教師參加了交流會。

葉祥鳳教授是《市場調(diào)查與預(yù)測》教材的主編，在交流會上，葉教授就課程建設(shè)基本情況、課程教學(xué)計劃及執(zhí)行情況、課程教研及科研平臺、如何做到教學(xué)與科研相長、如何培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查實踐能力這五個方面和與會老師交流，系統(tǒng)而概要的介紹了如何進(jìn)行教材內(nèi)容與素材的整合，運用教學(xué)策略上好課，強調(diào)教師開展科研的必要性。

精彩而專業(yè)的講座使教師受益匪淺，對于我系的財會專業(yè)建設(shè)和教學(xué)無疑有著十分重要的促進(jìn)作用。（信息系朱君供稿）

九、機械系2010級汽修高技班學(xué)生畢業(yè)設(shè)計答辯圓滿結(jié)束

6月3日、4日兩天,機械工程系組織了2010級汽修高技班學(xué)生畢業(yè)設(shè)計答辯，共有60多名學(xué)生分三組參加了這次答辯。為保證答辯工作順利進(jìn)行，汽修教研室在答辯工作前召開了參加答辯的全體教師會議，系領(lǐng)導(dǎo)對答辯工作提出了相關(guān)要求。

答辯分三個步驟進(jìn)行：一是答辯同學(xué)對自己的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行五分鐘的內(nèi)容闡述。二是答辯組老師針對畢業(yè)設(shè)計提出相關(guān)問題，綜合考察學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力。三是答辯老師對同學(xué)們的畢業(yè)設(shè)計提出改進(jìn)意見和建議。

畢業(yè)設(shè)計答辯考察了學(xué)生們的學(xué)業(yè)知識、心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一次綜合性的考察，也是對學(xué)生多年學(xué)習(xí)知識的總結(jié)?？傮w來說，參加本次答辯的教師對本屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計比較滿意，學(xué)生們表達(dá)能力較強，綜合分析問題、處理問題的能力也有一定的提升，綜合效果良好。（汽修教研室王增榮供稿）

十、建工教研室邀請市東聯(lián)建筑裝飾公司來院洽談合作事宜

為進(jìn)一步深化校企合作，及時了解建筑企業(yè)對人才的需求，有效促進(jìn)教育教學(xué)改革，6月4日上午，信息系建工教研室邀請淮安市東聯(lián)建筑裝飾公司來院洽談合作事宜。系主任馬小山、建工教研室談建智主任及部分建筑專業(yè)教師參加了會議。

座談會上，談主任向企業(yè)張總介紹了我院建筑專業(yè)這兩年的發(fā)展情況。張總圍繞企業(yè)人才需求、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置等問題，對系部的人才培養(yǎng)工作提出了忠懇的意見和建議。同時，他表示愿與我院在人才培養(yǎng)工作中進(jìn)一步開展深度合作，為我院提供1000㎡左右實訓(xùn)場地、教學(xué)會議廳、實訓(xùn)時的教師辦公室和師生休息室，材料、設(shè)備、儀器等堆放的倉庫，提供餐飲條件。并安排工程師或師傅上好實訓(xùn)課，實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校教學(xué)的深度融合，共同培養(yǎng)符合企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。                               （信息系朱君供稿）